De una forma mucho más pausada sigo trabajando en la actualización y enriquecimiento de algunos de los sketches que he creado estos últimos años. Esta vez le ha tocado a la diana para evaluar los mapas visuales que ha quedado así:
Y como siempre, recupero el punto de partida, que en este caso son dos, una diana y una rúbrica, que he simplificado y reorganizado con el objetivo de facilitar la autoevaluación (y también la evaluación) de los mapas visuales que cree nuestro alumnado.
Sigo retocando y digitalizando algunos de los mapas visuales que he realizado a lo largo de estos dos últimos años, y esta vez le ha tocado el turno al de los beneficios del pensamiento visual. Aunque creo que ya no es necesario convencer a nadie de lo que el pensamiento visual nos puede aportar en el aula, a mí me está sirviendo para reordenar ideas e ir dibujando el primer boceto de la ponencia en la que el 26 de octubre compartiré en SIMO 2017, en donde contaré la experiencia que he estado desarrollando los cursos 15-16 y 16-17 en el aula de Fundamentos del Arte.
Aprovecho estos días de vacaciones para digitalizar algunos mapas visuales que había diseñado hace tiempo y que quería revisar. He empezado por el mapa sobre el lenguaje del cómic y la verdad es que a medida que voy trabajando cada vez disfruto más de las posibilidades que voy encontrando en el trabajo con el Ipad y, en este caso, la aplicación Sketches de Tayasuki.
Como estos días ha habido mucha gente que se ha interesado por la baraja de Visual Thinking, aquí os dejo los enlaces a las dos barajas. A cambio solo os pido que según vayáis inventando formas de uso y las experimentéis en el aula, me las compartáis bien aquí, bien en la redes sociales. Y ahora... ¡a jugar y aprender!
He dejado pasar unos días antes de recoger en el blog algunos recuerdos en forma de foto y sketches de los tres días pasados en Aguilar de Campoo, para saborear con más gusto (si puede ser) el chute de emoción, creatividad, buen hacer y los kilos de ideas para llevar al aula el próximo curso que hemos compartido en el XII encuentro de la asociación Aulablog.
Con esta experiencia se cierra el ciclo de dos años utilizando el Visual Thinking como herramienta básica de comprensión, análisis y organización de los contenidos de una única asignatura. Durante este tiempo, muchos datos tanto visuales como textuales, muchas informaciones nuevas han ido encontrando su hueco en los mapas visuales al tiempo que se asentaban en las mentes de quienes dibujaban y, tras no pocos debates sobre cómo organizar las informaciones, iban logrando, como ellos bien reconocían en el momento de la despedida, descubrir la magia y los fundamentos del arte del sigo XX.
Han sido dos años largos de trabajo en los que además de mapas visuales, ha habido algunos fracasos, enfados, malos entendidos, algo de chocolate pero también mucha alegría y, sobre todo, mucho mucho cariño en el acompañamiento que he realizado a este grupo de alumnos que hoy, zarpa y navega, cada quien por su cuenta, hacia nuevos horizontes. Gracias Antía, Claudia, Josu, Ana, Laura y Sofía por esta travesía en la que, una vez más, puedo decir que quien guiaba el recorrido ha aprendido tanto o más que los marineros que remaban contra viento y marea para hacer avanzar el barco.
¡Misión cumplida!
Esta mañana, a una altura de uno treinta centímetros sobre al tierra, escribo estas palabras que se acercan un poco a lo que hubiera querido decir ayer y que la emoción no me permitió.
Hay veces en las que a medida que leo un artículo lo empiezo a ver en formato mapa visual. Eso me pasó esta semana cuando preparando el taller de Visual Thinking que daré en AulaBLOG 2018 encontré el artículo Más y mejor feedback, escrito por Ibone Amorrortu y Asier Astigarraga, ambos miembros del equipo pedagógico de Escuelas Creativas (Aulablog).
Quién me conoce, sabe que la identificación del error como oportunidad para el aprendizaje es un tema que me preocupa y sobre el que he escrito varias re(d)flexiones en este blog por lo que el artículo ha sido una excelente oportunidad de volver, esta vez en formato visual, a descubrir la belleza del error.
Ya vamos concluyendo el curso en la asignatura de Fundamentos del arte 1, y esta última semana hemos estrado trabajando en un mapa visual que recoja todas las épocas que hemos analizado a lo largo del año.
El trabajo ha sido intenso pero ha dado muy buenos resultados tal y como se puede comprobar en el video que recoge las conclusiones del curso y que presentamos a continuación. ¡Buen trabajo!
Ayer viernes asistí al VI encuentro Google Suite Hezkuntzan, organizado por un gran equipo de docentes que convencidos del poder de la herramienta que utilizan en sus centros, diseñaron un completo programa de ponencias. La actividad se inició con la reivindicación de un reconocimiento que tras seis ediciones los organizadores hicieron frente a los representantes de la administración y continuó con la ponencia de Gonzalo Romero representante de Google for Education que nos habló de las posibilidades de aprendizaje y desarrollo profesional que ofrece la empresa.
Por segundo año consecutivo, mi amigo José Blas García me hizo llegar la invitación participar en el precioso proyecto "En mi verso soy libre", un certamen internacional de relatos escritos por el alumnado de las aulas hospitalarias cuyo tema, en esta décima edición es "El futuro". La propuesta consiste en realizar la ilustración de un relato o poesía que, en esta ocasión está escrito por Adriana Saiz Aguayo, alumna del Hospital General Universitario Gregorio Marañón de Madrid y que se titula "El día de mañana". En esta ocasión, decidí realizar el trabajo en colaboración con una de mis alumnas del Bachillerato artístico, cuyos intereses profesionales se inclinan hacia a educación y que se mostró muy interesada en el proyecto. La ilustración, que comparto aquí abajo fue íntegramente realizada por Ana y yo me encargué de la digitalización y coloreado de la misma. El resto de relatos e ilustraciones se pueden encontrar en el siguiente enlace.
Emocionada con el triplete en el Premio Espiral Edublog de este año: el blog de mis alumnos de TIC, el del proyecto Dibújamelas y mi blog. Gracias de corazón a mis chicos por su trabajo, al equipo de dibújamelas por embarcarse en esta aventura, al jurado y a la asociación Espiral por crear este premio mágico. Y ahora... ¡¡que gire la peonza!! Nos vemos en Madrid.
Esta tercera evaluación he tenido la suerte de contar en el aula con una estudiante de prácticas del Master de Educación de la UNIR. Ha sido, como siempre, una experiencia muy interesante en la que el contraste de opiniones y las propuestas de trabajo de la estudiante nos ha llevado a proponer la realización de un libro de artista sobre el cuadro Las Meninas de Velázquez en la asignatura Fundamentos del arte de 1ª de Bachillerato artístico.
Esta semana ha dado inicio el MOOC Visual Thinking en educación con casi 2000 participantes que han llegado con muchas ganas de dibujar y pasárselo bien. El entusiasmo es contagioso y aunque, de entrada, mi intención no era participar, finalmente no he podido más que dejarme llevar por tantas ganas de disfrutar con el dibujo y, aprovechando que por el día de la madre me he regalado un Ipad con su pencil, he teminado por realizar todo reto que dejo recogido en este calendario.
En la era digital vivimos una época en la que la experiencia visual es una de las principales formas de acercamiento al saber. Estamos rodeados de pantallas, inundados de fotografías, gráficos, iconos, etc., pero en la escuela de las competencias y las alfabetizaciones múltiples, la lectura y creación de imágenes ha sido relegada a un segundo plano obviando, entre otras cosas, el potencial que éstas tienen no solo como instrumento de comunicación sino como herramienta de aprendizaje.
Acaba el trimestre y llegan las merecidas
vacaciones para un grupo de profesores de KE que a lo largo del último mes han
estado trabajando duro.El 7 de marzo empezó el curso Alfabetización multimedia y Visual Thinking para la competencia digitalcon
un primer módulo de presentación en clave visual en el que los participantes
han seleccionado una imagen con la que darse a conocer ante el grupo.
Ayer se celebró en la Business School de la Universidad de Deusto el Foro de Transformación sanitaria organizado por la Business School en el que tuve la suerte de participar como facilitadora gráfica junto a dos grandes del Graphic Recording, Mercedes Corretge y Mónica López. La tarea consistió en registrar las tres ponencias que se desarrollaron en el Workshop Participación e I+D+I que quedaron así.
En una época en la que el exceso de
información y su misma fragmentación son señales de identidad el uso del Visual
Thinking en el aula de nos proporciona a los docentes una fórmula válida con la
que integrar los conocimientos, ampliando en nuestro alumnado la capacidad de
síntesis y entrenándole para la organización y el aprendizaje de la gran
cantidad de información que a diario recibe.
En la tercera evaluación hemos dedicado un tiempo a trabajar de forma individual en un proyecto de diseño editorial. Y como dentro del programa de la asignatura hay una parte dedicada a la revisión de la historia del Diseño, el proyecto en el que hemos condensado los dos contenidos ha sido la maquetación y realización de un folleto sobre este tema que ha tenido resultados tan extraordinarios como los que se ven a continuación.
Tras el viaje relámpago de ayer a Madrid para participar en el #openaulablog, hoy toca reflexionar y revisar los aprendizajes de ayer y mañana será el momento de pensar en cómo se pueden utilizar en el aula.
Estos días en Fundamentos del Arte 1 estamos empezando a trabajar los comentarios de algunas obras del Renacimiento y con el objetivo de que los alumnos se acerquen a las mismas con calma y sosiego, hemos utilizado la rutina de pensamiento Veo, pienso, me imagino. El proceso ha sido el siguiente:
El pasado jueves 9 y viernes 10 de marzo asistí a las Jornadas JEDI Nuevas tecnologías para la educación que una vez al año organiza la Cátedra Telefónica de la Universidad de Deusto en colaboración con la asociación Aulablog.
Ayer tuve la suerte de participar como moderadora en la mesa redonda virtual que forma parte de los eventos que se organizan para dinamizar la tercera edición del MOOC Uso educativo de la narración digital que oferta el INTEF. La mesa tuvo unos invitados de lujo: Alicia Cañellas, creadora de los contenidos de #EduNarraMooc, Luis García Díez, Director Creativo en Genial.ly una herramienta online para crear contenidos interactivos y dinámicos e Itziar López, profesora de Lengua Castellana y Literatura y participante de la primera edición de #EduNarraMooc.
Este es el acceso a la crónica del evento y aquí dejo el vídeo de la mesa:
Llega el Carnaval y con esta fiesta llega la excusa perfecta para trabajar el cartel en el aula. La experiencia previa que tuvimos al diseñar los carteles para la Jornada de la Paz en el colegio nos han dado cierta perspectiva y algunas de las las propuestas que han diseñado los alumnos son realmente interesantes.
En el taller Dibujar para aprender que estoy facilitando en el CEP Laredo hemos estado trabajando sobre los diferentes elementos con los que podemos jugar a la hora de utilizar el Visual Thinkig en el aula.
Estamos llegando al final de la segunda evaluación y es momento de empezar a introducir la animación en los trabajos de los alumnos. Tras realizar una investigación sobre el movimiento artístico que le ha correspondido, cada alumno ha realizado un audiovisual con los aspectos más destacables del mismo. Aquí están los resultados:
Ayer 11 de febrero fue el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia y la comunidad educativa se movió en twitter compartiendo bajo el hashtag #DiaMujeryCiencia artículos y materiales para la reflexión muy interesantes.
Por mi parte, quise realizar un pequeño homenaje a Hipatia de Alejandría una filósofa y maestra griega que destacó en los campos de las matemáticas y la astronomía, publicando este mapa visual.
Llevamos apenas unos días de la 3ª edición del Mooc del INTEFUso educativo de la narración digital y aunque empezamos con cerca de 700 participantes y en estos días vamos creciendo y ya rozamos los 800.
En mi papel de dinamizadora de este curso por tercera vez he realizado un par de mapas visuales en clave #dibújamelas para ir animando a quienes aún no se han incorporado a la gran comunidad de la narración.
Gracias a Juan Morata, hace algún tiempo descubrí el proyecto "Redconsejos" cuyos objetivos son:
Concienciar y formar a futuros usuarios de las redes sociales. Que entiendan la importancia de usar de forma correcta las RRSS sin ofender ni invadir la intimidad de nadie.
Crear pautas que faciliten la comunicación y convivencia digital así como contribuir al buen ambiente en la Red.
Adquirir conocimientos para saber utilizar de forma correcta las RRSS y la Red en general, preservando la privacidad propia como la de los demás.
Estas próximas semanas se presentan intensas.
Ayer 1 de febrero empezamos el curso sobre Alfabetizaciones múltiples que ha organizado Itziar Kerexeta desde AireaElearning con una sesión presencial en la que pusimos cara a gran parte del alumnado que va a realizarlo online. Junto con Sonia Cámara y Martxeli Múgica, las próximas tres semanas prometen tiempos de aprendizajes intensos en torno a un formato audiovisual, el Stop Motion que puede dar mucho juego en el aula a los profesores que dentro de la oferta de Prest Gara han optado por inscribirse en este curso.
Cada año, el 30 de enero, se celebra en el Colegio la Asamblea de la Paz, una actividad en al que todos los miembros de la comunidad educativa nos congregamos para reflexionar sobre lo que supone esta jornada para nosotros. Y cada año se elige un lema, se define una actividad conjunta (este curso ha sido una batukada solidaria) y los alumnos del Bachillerato preparan unas palabras que leen ante todos los presentes.
Seguimos utilizando los mapas visuales para comprender, sintetizar y organizar en una imagen global los contenidos de un tema. En esta ocasión hemos trabajado sobre el primitivismo y el cubismo y los alumnos han realizado estos mapas que les sirven de apoyo para posteriormente desarrollar diferentes preguntas que sobre el tema se plantean en un ejercicio escrito. También les es útil a la hora de hacer el comentario de una obra, porque ese es el objetivo final, que los alumnos de 2ª de bachillerato comprendan que trabajando los textos son capaces de crear estructuras que les ayudarán en la preparación de su examen de selectividad. Así poco a poco vamos consiguiendo alejarnos del aprendizaje memorístico.
En la segunda evaluación de Fundamentos, se van notando los avances de los alumnos a la hora de diseñar los mapas. Vamos mejorando en la detección de las ideas principales del tema, en la síntesis de los contenidos, en la representación de los conceptos y en la organización espacial de los mismos.
¡Buen trabajo!
El 27 de enero en la jornada #AuKEraTopaketa17 he tenido la oportunidad de escuchar y tomar notas visuales de las ponencias de dos grandes de la educación.
La jornada empezó con Mece Gisbert y su interesante ponencia sobre la competencia digital docente. Este es el Graphic Recording que realicé de la misma.
Estamos preparando el examen de Fundamentos del arte sobre el impresionismoa y el psimpresionismo y lo estamos haciendo dibujando un mapa visual colaborativo en la pizarra
