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lunes, 20 de mayo de 2019

Carboncillo y animación

En la asignatura de Técnicas gráfico plásticas del Bachillerato artístico, a la hora de utilizar un material como es el carboncillo he propuesto a mi alumnado la realización de una experiencia de integración de esta técnica tradicional tan arraigada en el aprendizaje del dibujo artístico con un formato más nuevo como es el de la animación cuadro a cuadro. De esta forma, y tomando como inspiración la propuesta MUTO del artista italiano Blu las alumnas han creado una pequeña historia animada en la que el rastro del carboncillo es puesto en evidencia y forma parte esencial de la obra. Estos son los resultados:

Sheila Santos

domingo, 19 de mayo de 2019

En mi verso soy libre 2019

Un año más ha sido un placer colaborar en la ilustración de los relatos ganadores del certamen nacional En mi verso soy libre, dirigido a alumnado de Aulas Hospitalarias y del Servicio de Apoyo Domiciliario, y organizado por la Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia a través de la Dirección General de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad.

Hace cuatro años ya que mi admirado José Blas García, me contactó para proponerme participar con la ilustración de uno de los cuentos escritos por niños de las aulas hospitalarias. Aunque ese primer año realicé una ilustración, al año siguiente las circunstancias especiales de un grupo de alumnos con los que estaba trabajando me dieron la idea que que podía tratarse de una estupenda oportunidad  para enganchar a mis chicos y chicas en un proyecto de aprendizaje servicio. Así fue por lo que este proyecto se ha convertido para mi en un escenario de intervención de mi alumnado en una realidad de la que pocas veces tiene noticia. La lectura en el aula del cuento asignado, la contextualización del mismo en el entorno y circunstancias del aula hospitalaria en el que ha sido creado son, de esta manera, tomados como punto de partida a la hora de utilizar el lenguaje visual para la ilustración.

Esta año, dados las características especiales del trabajo que estoy desarrollando (educación semipresencial) propuse el ejercicio a mis alumnas de Técnicas de Expresión Gráfico Plástica quienes utilizando como técnica el collage han trabajado sobre la composición visual y realizado estas estupendas propuestas que presento a continuación. A pesar de que solamente uno de los trabajos podía ser seleccionado para su publicación en el libro que recoge los relatos, la calidad de los trabajos que presentaron fue muy alta.


Y siempre nos queda la satisfacción de haber vuelto a formar parte de este maravilloso proyecto. Gracias a Carmen Donaire por haberme invitado a participar.

sábado, 18 de mayo de 2019

A modo de resumen

Hace ya algunos años que empecé a experimentar las posibilidades del audiovisual como formato de aprendizaje por medio de la reflexión crítica y el desarrollo de la creatividad. La primera aproximación, como siempre pasa, fue un poco intuitiva, guiada por un "A ver qué pasa si..." y como sucede muchas veces, los resultados superaron con creces mis expectativas. A partir de ese momento, he vuelto a utilizar el formato en diversas actividades y con diferentes aproximaciones y mayor o menor éxito: diarios de aprendizaje en diferentes proyectos, videotwits con reflexiones cortas sobre películas, creación de spots y contrapublicidad, etc.

Este curso, el cambio de instituto y formato educativo (actualmente trabajo en el Instituto de Vasco de Educación a Distancia de Euskadi IVED-UHEI) me ha tenido bastante ocupada y preocupada, ya que he tenido que rediseñar muchas de las actividades que son relativamente fáciles de acompañar en el aula, pero no tan fáciles de llevar a cabo en el sistema no presencial. Y aunque en algunos momentos he creído que el desarrollo de determinadas tareas iba a ser complicado, el buen hacer del alumnado siempre termina por imponerse, y me reafirma en el convencimiento de que hoy más que nunca necesitamos incorporar el formato audiovisual a la educación.

Y como muestra, comparto un par de trabajos que he incorporado este curso en la asignatura Cultura Audiovisual y que creo tienen muchas posibilidades de desarrollo. La calidad técnica de las producciones no es la mejor, pero los trabajos han sido realizados con las herramientas domésticas de las que Sheila Santos, alumna del Bachillerato a distancia, disponía. En cuanto a la calidad de los contenidos y la creatividad de la alumna, creo que los trabajos hablan por sí solos.

Video reflexión sobre el corto "El circo de la mariposa"


Montaje audiovisual realizado en el marco de la reflexión sobre las diferencias que existen entre la sátira social y las Fake News (también realizado por Sheila)




viernes, 5 de abril de 2019

Artísimas, la tabla mujeres artistas elementales

Hace ya algún tiempo un grupo de profesoras respondimos a la invitación que Lucía Álvarez hizo en las redes para crear una tabla de Mujeres artistas elementales. La idea nacía inspirada en la iniciativa de Teresa Valdés-Solís que,  en torno a la celebración del año internacional, ha creado y publicado su propia tabla periódica de mujeres científicas
En nuestro caso, el proyecto se fue perfilando en una serie de conversaciones en la red, en las que fuimos determinando que el nuestro iba a ser una propuesta de trabajo colaborativo a realizar entre el alumnado de diferentes centros y niveles educativos.
En ese sentido, la idea inicial terminó concretándose en una lista de 118 mujeres confeccionada por el equipo coordinador, y una propuesta de participación que se termina concretando en la confección en Genial.ly de la tabla periódica.
Propuesta de participación


lunes, 25 de marzo de 2019

#AprendeMooc semana 5. Reto final

En esta última unidad de #AprendeMooc, nos centramos en el aprendizaje en las redes sociales, una de las mejores formas que tenemos los docentes de hoy en día para descubrir todo tipo de contenidos, con nuestros iguales y compartir estrategias, ideas, pensamientos e inquietudes sobre cualquier temática.
En mi caso particular, Twitter es mi red de redes desde que en diciembre del 2001 abrí mi perfil. Mucho ha llovido desde entonces, pero la mayoría de mis logros a nivel educativo están relacionados con experiencias y aprendizajes que he tenido gracias a los aportes de mi gran y generoso claustro virtual, una enorme comunidad de docentes inquietos y muy preocupados por la mejora continua. 
Las demás redes han venido después, y aunque cada una de ellas se acomoda a su función y me permite cubrir determinados objetivos, 
Ahora que llegamos al final del trayecto de este estupendo MOOC creado por Conchi Fernández y que ha dinamizado junto con Fran Balsera, para realizar el ultimo reto he vuelto a optar por Genial.Ly como herramienta con la que crear un minijuego que presenta algunos de los usos educativos que se pueden dar a las principales redes sociales.



Ha sido un verdadero placer.

martes, 19 de marzo de 2019

#AprendeMooc semana 4: comunidad #hilotutoriales

A partir de la creación del gif animado que presenté la semana pasada, han sido varias las persona que me han preguntado cómo lo he hecho. Para explicarlo he creado un #hilotutorial Crear un #gifanimado que comparto como parte del proyecto #hilotutoriales mi actividad para #AprendeMooc. Este es el mapa mental que explica la propuesta.


jueves, 14 de marzo de 2019

#AprendeMooc semana 3: convocatoria

El reto de la semana 3 de #aprende Mooc consiste en elaborar una convocatoria sencilla a desarrollar una sesión de trabajo entre iguales que, en mi caso va a ser informal y realizada por videoconferencia, con alguna otro docente, de preferencia participante en el curso.
Aquí están las dos convocatorias que he preparado para la invitación que lanzo a las redes para ver si alguien se anima a participar.
   
CONVOCATORIA 1                              CONVOCATORIA 2

Si consigo que algún compañero o compañera se apunte escribiré la segunda parte de esta entrada con la evidencia y el resumen de la sesión.

domingo, 10 de marzo de 2019

Siempre en beta para #Aprendemooc

No puedo evitarlo. Me encanta revisar los trabajos de las personas con las que comparto espacios de aprendizaje como #Aprendemooc. Y por qué no decirlo, suelo esperar ilusionada las evaluaciones que mis pares hacen de las tareas P2P (peer-to-peer) porque las interpreto como verdaderas oportunidades de aprendizaje.

sábado, 2 de marzo de 2019

#Aprendemooc Semana 2

Presento aquí mi trabajo de esta semana en la que el ejercicio más interesante ha sido realizar una síntesis visual de los materiales que se han presentado en la unidad. En este sentido, además de reconocerme como una persona proactiva, me he querido situar en la zona de aprendizaje, un espacio en el que disfruto enormemente y que trato de habitar de forma permanente. En la zona de éxito he dibujado mi tablero symbaloo en el que desde hace ya varios años (cuando realicé el EduPLEMooc) tengo bien organizadas las herramientas digitales con las que me comunico, creo, publico y colaboro.

sábado, 23 de febrero de 2019

#AprendeMooc semana 1

Empiezo la aventura de este nuevo MOOC del Intef con ilusión y con el ánimo de terminarlo. Ojalá nada se cruce en el camino y sea capaz de realizar todas las actividades.
Por de pronto, empiezo presentándome. Soy Garbiñe Larralde y creo que este "Draw muy life" que acabo de actualizar me presenta bastante bien.

jueves, 21 de febrero de 2019

Version 2 de las barajas VT y Aprendizaje

Hace algún tiempo diseñé una baraja gracias a la cual podemos tener acceso a ejemplos sencillos de los diferentes elementos del Visual Thinking. Estos días he revisado la baraja y añadido un nuevo palo que recoje algunas estructuras que se pueden utilizar para crear los mapas visuales. Además, para las expresiones, he jugado con elementos muy simples pero muy expresivos como son las cejas, la distancia entre los ojos y la boca. Finalmente, otro de los cambios que he introducido ha sido el diseño de diferentes objetos a partir de formas básicas como son el cuadrado, la circunferencia y el triángulo. Mi objetivo con todo ello es reducir aún  más los dibujos, haciendo que sean más accesibles a quienes se acercan por primera vez a esta herramienta.



Por otro lado, también he revisado la baraja del aprendizaje que utilizo para reflexionar sobre el aprendizaje y la he testeado en la última formación que he dado.


sábado, 9 de febrero de 2019

Entevista en el blog Dicho a mano

El Visual Thinking como herramienta educativa

Entrevista a Garbiñe, pionera en utilizar el pensamiento visual para enseñar
Hoy entrevistamos a Garbiñe, autoridad en la iniciativa de plantear el Visual Thinking como herramienta educativa. Su trayectoria profesional y los proyectos que impulsa nos resultan de gran inspiración.
Somos fans de “Dibujamelas…” influencia clave en el nacimiento de Dicho a Mano. Y seguramente inspiración de muchos docentes que quieren revolucionar la educación.
No me cuentes historias… ¡Dibújamelas! es más que un blog. Es una comunidad de docentes y alumnos que comparten sus experiencias con el Visual Thinking nutriéndose mutuamente con los recursos que todos aportan. Allí radica su genialidad.
Estamos enormemente agradecidas con Garbiñe, por la generosidad con que nos atendió y dedico su tiempo.

Entrevista en el blog TSTP

“El “arte” es una de las tareas pendientes del sistema educativo”

Tenemos el placer de entrevistar a Garbiñe Larralde @garbinelarralde. Ella es profesora del bachillerato artístico, tutora de secundaria y entusiasta de la tecnología, la creatividad y la innovación educativa.
Es autora del blog, EnReDar y aprender, ganador en 2017 de la peonza de oro en los premios Espiral en la categoría de Maestros y profesores que comparten.

Artículo en Educación 3.0

Estos son los secretos para aplicar el Visual Thinking en el aula

El Visual Thinking es una herramienta que permite ordenar y organizar ideas o contenidos que son representados por medio de dibujos simples y textos cortos. Es decir, se trata de un instrumento que se sirve de recursos visuales para acceder al conocimiento. Una vez aclarado este aspecto, nadie debería confundirlo con una forma de expresión artística ni tampoco con una metodología de trabajo susceptible de ser utilizada en el ámbito educativo.