EnREDar y aprender

He realizado esta tarea de creación de visual storytelling modificando un gif que ya había realizado hace algún tiempo y sobre el que he trabajado añadiendo una voz en of sobre un fondo musical

Clica sobre la imagen para descargar el pd f En el ejercicio creativo 4 que nos propone Mercedes Corretge en el curso de verano de la UPV-EHU tenemos que crear un mundo visual para trabajar gráficamente en una reunión de nuestro trabajo:. La idea es elaborar una plantilla con una metáfora visual de contexto, explicado de qué tipo de reunión se trata, cuál es el objetivo de la misma y cuál sería el orden del día.Para realizar este ejercicio he seleccionado una de las destrezas de pensamiento que nos propone Robert Swartz y que ya hace algún tiempo incluí en un genial.ly . En esta ocasión, he hecho una adaptación de la plantilla que realicé en aquel momento, simplificándola y utilizando la metáfora visual de la balanza como estructura organizativa. En la parte superior se colocan los dos conceptos, objetos, ideas que se han de comparar en un marco común en el que se recogen las similitudes. De esta estructura parten los dos platos de la balanza , en cada uno de los cuales se reflejan

Para acceder clica sobre la imagen. Ha sido un verdadero placer responder a las preguntas que me han planteado en la entrevista que aparece en el número 26 de la revista Jamendos, publicada por el CEP de Lanzarote.  (...) a medida que avanzamos en el recorrido formativo, cuando el currículum oculto empieza a indicarnos que el “verdadero aprendizaje” se concentra en determinadas áreas instrumentales entre las que no se encuentra el lenguaje visual.

El ejercicio creativo 3 planteado por Mercedes Corretge en el curso de verano de la UPV-EHUnos propone un juego "con lo no verbal de lo verbal", o dicho de otra manera, utilizar los aspectos visuales de los textos dándoles el tratamiento de dibujos. Para ello hemos tenido que trabajar con la frase: "La vida es cambio, el crecimiento es opcional. Elige de forma inteligente" 

Encantada de haber traducido mi baraja de Visual Thinking al catalán. Se puede accedee al material en formato PDF descargable en la página de Didacta + 

Aunque hace ya algún tiempo que compré el libro Rakugaki, cómo potenciar tu imaginación a través del dibujo, la verdad es que le he dado poco uso por lo que el segundo ejercicio creativo que Mercedes Corretge nos propone en el Curso de verano de la UPV sobre Visual Thinking ha sido muy interesante. La idea era partir de un objeto e ir simplificando la imagen, restando su nivel de iconicidad sin perder la referencia al modelo. En mi caso, he seleccionado un dibujo realizado en 2015 , cuando empecé a "trastear" con el Visual Thinkng y lo he analizado de forma que he procurado generar una escala en la que mis dibujos actuales quedarían justo a la mitad. Evidentemente habría niveles de representación superiores en los que el nivel de iconicidad se acercara más al de un ejercicio de representación realista, pero en el caso del dibujo de concepto, creo que esta escala "corta" es suficiente para entender la potencialidad de los dibujos simples del Visual Thinking para a

Esta semana he empezado un curso de verano de la UPV-EHU con Mercedes Corretge , una enorme profesional del Visual Thinking con quien he tenido la oportunidad de coincidir en varias ocasiones.  En el primer ejercicio creativo que nos ha propuesto nos pide responder gráficamente a cómo y por qué hemos llegado a este curso, visualizando para ello los pasos que nos han traído hasta aquí. Nos comenta que en la síntesis gráfica además de a nuestras motivaciones podemos hacer referencia a nuestro recorrido de aprendizaje. Este es mi ejercicio, para el que he recogido algunos momentos de mi trayectoria utilizando como único criterio que fueran mapas realizados los meses de junio o julio de cada año desde aquel 2015 en el que empecé a trabajar en mi primer cuaderno rojo .  Este es el resultado, una línea de tiempo en forma de calendario y una frase que define mi "casi" enfermiza adicción al aprendizaje (desde aquel lejano MOOC en el que mi amigo Fernando Cuevas nos definió con un t