Buenas prácticas para el desarrollo de la Competencia Digital

Como actividad inicial de la tercera unidad del MOOC Enseñar y evaluar la competencia Digital se nos propone compartir tres experiencias educativas o  propuestas didácticas que se consideren buenas prácticas para el desarrollo de la competencia digital en el alumnado.
Las tres experiencias que he seleccionado son las siguientes:


PROPUESTA 1. Proyecto InfoEDUgrafías 

Proyecto colaborativo cuyo objetivo es que los alumnos realicen búsquedas de información (sobre cualquier tema) que luego transformarán creando infografías que se publicarán en una web para que puedan servir de información a otros alumnos.
He seleccionado este proyecto porque considero que la Infografía es un objeto digital que obliga al tránsito por las tres primeras áreas de la competencia digital: Información, creación de contenidos y comunicación
Las áreas 4 y 5 (seguridad y resolución de problemas) son transversales, pero incluso pueden ser enfocadas como los contenidos a desarrollar en la infografía.
Otro ejemplo de una propuesta de este tipo puede ser el ejercicio que mis alumnos han realizado de forma individual y con el que hemos obtenido resultados  muy satisfactorios:
Diseñar una infografía
Infografías de alumnos


PROPUESTA 2. Uso de la red social Pinterest en el aula de Técnicas gráfico-plásticas

Como segundo ejemplo he elegido otra experiencia que he iniciado este curso cuyo objetivo ha sido la iniciación a la curación de contenidos visuales utilizando como repositorio los tableros de pinterest. La dinámica ha consistido en buscar y seleccionar semanalmente tres imágenes que sirvieran de referencia visual para los diferentes proyectos que se estaban realizando en el aula. Las imágenes seleccionadas debían de ser analizadas y acompañadas por un breve texto de justificación.
En este caso la principal área de la competencia digital que se ha desarrollado ha sido la de la información (navegación, búsqueda y filtrado, evaluación; y almacenamiento y recuperación). Algunos ejemplos de los tableros que los alumnos están utilizando para el proyecto actual son:
Telmo
Ana
Carlota

PROPUESTA 3. La literatura en tiempo del wathsapp y Debatir en tiempos de whatsapp

La selección de estas dos últimas experiencias tiene que ver más con la herramienta que vehicula la actividad que con la actividad en sí misma. Las he escogido porque me parece muy interesante la incorporación del whatsapp a un proyecto educativo y aunque pienso que son propuestas que necesitan un recorrido más amplio creo que nos ofrecen luces sobre cómo ofertar usos adecuados y creativos a aplicaciones que hoy por hoy están radicalmente excluidas del ámbito del aprendizaje pero son un elemento de comunicación esencial en la vida de nuestros alumnos.