EnREDar y aprender

Sigo reflexionando sobre la evaluación, en este caso con un mapa visual en el que la he ordenado según diferentes criterios. Además he añadido las técnicas, herramientas e instrumentos que el profesorado utiliza para la recogida de datos, posterior análisis y toma de decisiones.

  Muchas gracias a la Revista Diàlegs por la entrevista que podéis encontrar en su página web  

Forma parte de nuestro desempeño como docentes analizar todas aquellas evidencias que demuestran que el alumnado alcanza o no de los criterios de evaluación nomotética establecidos en la programación de la asignatura. Lo que no suele ser tan frecuente es incorporar a las prácticas de evaluación el matiz que pueden introducir tanto las circunstancias personales como las capacidades y posibilidades de desarrollo de cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Al incorporar la evaluación idiográfica nos encontramos con casos como los del alumnado de altas capacidades cuando los criterios de evaluación establecidos por la ley pueden encontrarse por debajo de sus posibilidades o capacidades intelectuales. En el otro extremo, podemos encontrar al alumnado que tanto cuyo rendimiento a pesar de ser más que satisfactorio respecto a un sistema de referencia interno, no alcanza el nivel suficiente respecto a los criterios que hemos establecido de acuerdo a la ley. Este puede ser el caso del alumnado...

Enfrentarse a un proceso selectivo siempre tiene algo de doloroso. No en vano quien participa en él se somete al juicio de un jurado que determina el valor de una propuesta preparada, la mayor parte de las veces, con mucho mimo. Ahora que es tiempo de oposiciones y de movimientos en las plazas del funcionariado escribo estas líneas para reflexionar y dotar de valor formativo a un proceso que, de otra manera, tendría que ser entendido solo como un mero trámite de volcado de información. Y como educadora, me niego a dejar de evaluar y aprender de cada una de las actividades en las que participo. Estas últimas semanas han sido intensas porque al tiempo que cerrábamos muchas de las actividades del curso, he ido he pensado, preparando y finalmente, defendiendo que mi propuesta para el acceso a una plaza como asesora en un centro de innovación y formación del profesorado. La sorpresa ha venido cuando, al publicarse los resultados, he comprobado que mi propuesta ha sido valorada de manera muy...

En agosto de 2015, escribí por primera vez un Micropensamiento que algo más de seis años después se ha convertido en este libro que acaba de publicar la Editorial Graó .  Entre ambas imágenes hay mucho más que el tiempo que suponen  esos 2373 días.  Entre estas dos fechas está el incondicional apoyo recibido por mi compañero, mi hija, mi madre, mis hermanas, mi sobrino... apoyo que a veces me han ofrecido de forma explícita, y otras de manera discreta, sin molestar demasiado. Eskerrik asko beti nire ondoan egoteagatik !! Entre esos dos momentos también está el encuentro casual (¿serendipia o chiripa?) con algunas personas (ellas saben quienes son) que en un momento preciso creyeron en mí y me retaron a abrir la puerta del aula para compartir aquello que estaba haciendo con el Visual Thinking como herramienta de aprendizaje. El reto vino acompañado de responsabilidades nuevas pero también de mucho calor y continua confianza en mi trabajo. ¡¡Muchas gracias por el impulso!! ...