En un artículo anterior tratamos de ofrecer algunas pistas que pudieran ser de utilidad para entender la situación actual de la práctica del Visual Thinking (VT) como herramienta cognitiva en el contexto escolar. En esta ocasión analizaremos la relación que el VT tiene con los métodos de pensamiento desarrollados por los investigadores del proyecto Zero de Harvard aunque seguiremos defendiendo que no podemos considerar su práctica como una metodología educativa ya que, hasta el momento, no tenemos noción de la existencia de investigaciones científicas que hayan analizado de forma teórica su utilización como una estrategia organizada para el aprendizaje. El Visible Thinking y la cultura de pensamiento A pesar de que pensar es una actividad que los seres humanos realizamos de forma natural, sin que nadie nos enseñe, muchas de las decisiones que las personas tomamos en nuestro día a día son una respuesta mecánica a situaciones que se repiten. A pesar de que esta forma de actuar nos perm