EnREDar y aprender

En agosto de 2015, escribí por primera vez un Micropensamiento que algo más de seis años después se ha convertido en este libro que acaba de publicar la Editorial Graó .  Entre ambas imágenes hay mucho más que el tiempo que suponen  esos 2373 días.  Entre estas dos fechas está el incondicional apoyo recibido por mi compañero, mi hija, mi madre, mis hermanas, mi sobrino... apoyo que a veces me han ofrecido de forma explícita, y otras de manera discreta, sin molestar demasiado. Eskerrik asko beti nire ondoan egoteagatik !! Entre esos dos momentos también está el encuentro casual (¿serendipia o chiripa?) con algunas personas (ellas saben quienes son) que en un momento preciso creyeron en mí y me retaron a abrir la puerta del aula para compartir aquello que estaba haciendo con el Visual Thinking como herramienta de aprendizaje. El reto vino acompañado de responsabilidades nuevas pero también de mucho calor y continua confianza en mi trabajo. ¡¡Muchas gracias por el impulso!! ...

En un artículo anterior tratamos de ofrecer algunas pistas que pudieran ser de utilidad para entender la situación actual de la práctica del Visual Thinking (VT) como herramienta cognitiva en el contexto escolar. En esta ocasión analizaremos la relación que el VT tiene con los métodos de pensamiento desarrollados por los investigadores del proyecto Zero de Harvard aunque seguiremos defendiendo que no podemos considerar su práctica como una metodología educativa ya que, hasta el momento, no tenemos noción de la existencia de investigaciones científicas que hayan analizado de forma teórica su utilización como una estrategia organizada para el aprendizaje. El Visible Thinking y la cultura de pensamiento A pesar de que pensar es una actividad que los seres humanos realizamos de forma natural, sin que nadie nos enseñe, muchas de las decisiones que las personas tomamos en nuestro día a día son una respuesta mecánica a situaciones que se repiten. A pesar de que esta forma de actuar nos perm...

Este mes de enero en el blog de Tiching han publicado un artículo que he escrito sobre Visual Thinking. 

Un verdadero placer participar como invitada en una de las charlas educativas de Ingrid Mosquera.   Y aquí el video de la charla.

Aprovecho estos días de encierro para rediseñar algunos trabajos antiguos y convertirlos en videos, como por ejemplo este que acabo de crear con indicaciones sobre cómo crear un mapa visual.

Descarga la baraja del Visual Thinking V2  Hace algún tiempo diseñé una baraja gracias a la cual podemos tener acceso a ejemplos sencillos de los diferentes elementos del Visual Thinking. Estos días he revisado la baraja y añadido un nuevo palo que recoje algunas  estructuras  que se pueden utilizar para crear los mapas visuales. Además, para las  expresiones , he jugado con elementos muy simples pero muy expresivos como son las cejas, la distancia entre los ojos y la boca. Finalmente, otro de los cambios que he introducido ha sido el diseño de diferentes  objetos  a partir de formas básicas como son el cuadrado, la circunferencia y el triángulo. Mi objetivo con todo ello es reducir aún  más los dibujos, haciendo que sean más accesibles a quienes se acercan por primera vez a esta herramienta. Por otro lado, también he revisado la baraja del aprendizaje que utilizo para reflexionar sobre el aprendizaje y la he testeado en la última formación qu...

Aprovechando el tiempo de vacaciones para actualizar algunos mapas visuales sobre el  Visual Thinking  en educación al tiempo que preparo materiales para el curso que la semana  próxima empiezo en Laredo.

Aprovechando los aprendizajes que he realizado el ejercicio de diseño de un gif propuesto en #VisualMooc he realizado mi felicitación de año nuevo con este formato.

Hace unos días Joan Ramajo Simón me invitó a la cadena #PalabraEducativaDelAño  en la que participé encantada haciendo la revisión de lo que habían representado estos últimos 365 días en mi vida como educadora. Pero teniendo en cuenta las fechas en la que nos encontramos, y siendo consciente de que con una sola palabra no puedo recoger todas mis inquietudes como docente, he decidido invitar a mi claustro virtual a compartir la representación visual de sus #EDUpropósitos2018. Ahí van los míos: Curiosidad para seguir aprendiendo cada día  Visión para detectar e incluir a quienes más necesitan  Escucha para entender los porqués de cada quien Compromiso conmigo, contigo, con ellos y ellas... Paciencia para seguir tejiendo saberes Comunicación porque como dice Mercedes #soyxsomos  Presencia para vivir cada día con los pies en la tierra ¿Te animas a compartir los tuyos?

Hace un par de meses, a inicio de curso, publiqué una entrada en la que compartía el video que utilicé para presentarme a los alumnos de mi tutoría. Esta tarde lluviosa de noviembre, le he dado una nueva vuelta y he hecho este Draw My Life . El Draw My Life es un formato muy interesante que forma parte del espectro de actividades a realizar con  Visual Thinking y que permite un trabajo de las habilidades de pensamiento tanto de orden inferior como de orden superior por medio de un proceso en el que es necesario realizar un esfuerzo de:  conocimiento de la biografía que se va a desarrollar  síntesis  para detectar los momentos más importantes de una vida   representación visual de los mismos   organización de las experiencias en un espacio único y global   creación literaria de una narración que acompañe la acción   locución  expresiva que acompañe y refuerce lo narrado

El 27 de octubre presenté en SIMO Educación la experiencia que los dos últimos años he estado desarrollando en el aula con los alumnos del bachillerato artístico. La preparación de esta ponencia me ha servido para poner en orden gran parte del material creado a lo largo de este tiempo, seguir afinando el proceso y tratar de recoger con la misma herramienta los principales conceptos que rodean al Visual Thinking y sus aportes en el aula.

Jugando con Procreate y Imovie para hablar de los beneficios del lenguaje visual.

Esta semana ha dado inicio el MOOC Visual Thinking en educación con casi 2000 participantes que han llegado con muchas ganas de dibujar y pasárselo bien. El entusiasmo es contagioso y aunque, de entrada, mi intención no era participar, finalmente no he podido más que dejarme llevar por tantas ganas de disfrutar con el dibujo y, aprovechando que por el día de la madre me he regalado un Ipad con su pencil, he teminado por realizar todo reto que dejo recogido en este calendario.

Tras el viaje relámpago de ayer a Madrid para participar en el #openaulablog , hoy toca reflexionar y revisar los aprendizajes de ayer y mañana será el momento de pensar en cómo se pueden utilizar en el aula. La mañana comenzó con la intervención de Fernando Cembranos que centró su ponencia en la Inteligencia Colectiva y los tipos de interacción que se dan en los grupos humanos . Aquí están las notas visuales que tomé durante su intervención:

Este próximo 8 de marzo, hagamos visibles los micromachismos.

En el taller Dibujar para aprender  que estoy facilitando en el CEP Laredo hemos estado trabajando sobre los diferentes elementos con los que podemos jugar a la hora de utilizar el Visual Thinkig en el aula.   

Estamos llegando al final de la segunda evaluación y es momento de empezar a introducir la animación en los trabajos de los alumnos. Tras realizar una investigación sobre el movimiento artístico que le ha correspondido, cada alumno ha realizado un audiovisual con los aspectos más destacables del mismo. Aquí están los resultados: FUTURISMO por Josu 

Estas próximas semanas se presentan intensas. Ayer 1 de febrero empezamos el curso sobre Alfabetizaciones múltiples que ha organizado Itziar Kerexeta desde AireaElearning con una sesión presencial en la que pusimos cara a gran parte del alumnado que va a realizarlo online. Junto con Sonia Cámara y Martxeli Múgica , las próximas tres semanas prometen tiempos de aprendizajes intensos en torno a un formato audiovisual, el Stop Motion que puede dar mucho juego en el aula a los profesores que dentro de la oferta de Prest Gara han optado por inscribirse en este curso.

Seguimos utilizando los mapas visuales para comprender, sintetizar y organizar en una imagen global los contenidos de un tema. En esta ocasión hemos trabajado sobre el primitivismo y el cubismo y los alumnos han realizado estos mapas que les sirven de apoyo para posteriormente desarrollar diferentes preguntas que sobre el tema se plantean en un ejercicio escrito. También les es útil a la hora de hacer el comentario de una obra, porque ese es el objetivo final, que los alumnos de 2ª de bachillerato comprendan que trabajando los textos son capaces de crear estructuras que les ayudarán en la preparación de su examen de selectividad. Así poco a poco vamos consiguiendo alejarnos del aprendizaje memorístico.   CLAUDIA