EnREDar y aprender

Todo el curso trabajando los mapas visuales en la asignatura Fundamentos del arte nos ha llevado a una permanente experimentación con diferentes modelos de rúbricas, listas de control y dianas, con el objetivo de adecuar el sistema de evaluación al trabajo realizado por los alumnos. Iniciamos la primera evaluación adaptando una rúbica para evaluar infografías . Era el objeto de aprendizaje más parecido a los mapas que estábamos realizando por lo que ajustamos algunos de los criterios y la utilizamos para realizar las auto y coevaluaciones.

La última experiencia que hemos realizado con el alumnado de la asignatura de 1º de Bachillerato, Cultura Audiovisual ha sido muy interesante además de muy bien valorada. El objetivo de la actividad ha sido realizar un análisis del lenguaje que se utiliza en el corto de animación "Shoe".

A veces quieres pero no sabes cómo. Yo había tenido noticia del maravilloso proyecto  “Tertulias con sabor a chocolate “  en la red. Lo había visto e incluso le había dado algunas vuelta a cómo participar, pero las urgencias me ganaron y poco a poco la idea fue quedando en la cola de pendientes… Hace un par de semanas el proyecto volvió a hacerse presente en mi vida con unos dibujos que  Ramón Besonias,  compañero del proyecto  “No me cuentes historias… ¡Dibújamelas!”  hizo para ilustrar un interesante post  ¿De quién son los proyectos?  en el que se plantea la colaboración y el maridaje de proyectos como forma de pasar del yo al nosotros, superar la soledad del aula e inventar un forma de vivir y hacer educación en compañía de otros.

Llega fin de año y es momento de revisar todo lo que ha pasado en este 2015. Tratando de recordar me doy cuenta de que mi memoria es muy corta por lo que tiro de ordenador para ver qué es lo que he hecho a lo largo de este tiempo. En ese mismo momento me llega un twitt de Ramón Besonías en el que plantea el reto de dibujar y compartir la #palabradelaño. Pienso que va a ser muy difícil resumir 365 días en un solo término pero descubro que el primer mapa visual (realizado para mi asombro) hace apenas medio año sintetizaba en diez hashtags una semana repleta de acontecimientos.

Aunque este blog ha quedado un poco abandonado este año muchas otras cosas han crecido...

Esta semana hemos seguido trabajando con el visual thinking, utilizándolo como herramienta para el análisis del un texto complejo, comprensión y síntesis de las ideas principales, conformación visual de los conceptos y organización visual de los mismos en un mapa resumen.

La semana ha sido intensa. Muy intensa. Cinco días escuchando y recogiendo notas de todo aquello que nos han contado grandes pensadores y pensadoras en el ICOT 2015 (Congreso Internacional de Pensamiento) celebrado en Bilbao ha dado como resultado este cuaderno que tengo que dejar reposar antes de tomar decisiones sobre cómo incorporar los nuevos aprendizajes a mi práctica docente.

El viernes 19 se celebró en Bilbao IX jornada de intercambio de experiencias de Moodle organizada por el Berritzegune Nagusia. En el horario de mañana, además de las interesantes ponencias generales realizadas en el paraninfo por Maite Goñi y Daniel Palou , el resto de actividades se desarrolló en cinco espacios dedicados a experiencias, uso de Moodle, lugar de reflexión, lugar de investigación y rincón técnico. Por la tarde, tras un primer momento de actividades y talleres pudimos presenciar la presentación de diferentes Pechá Kuchás antes de que Asier Gallastegi realizará un  genial resumen de lo acontecido a lo largo de la jornada. Para finalizar el encuentro se hizo entrega del testigo a la Ikastolen Elkartea que será la encargada de organizar la siguiente edición de la Moodlemoot.

El miércoles 17 de junio de 2015 se ha celebrado el tercer webinar del MOOC, que se plantea como un encuentro virtual colaborativo entre la comunidad de #eduPLEmooc y la de #ABPmooc_INTEF con los siguientes invitados: José Antonio Fraga , Inma Contreras , Manuel Jesús Fernández , Alberto Del Mazo , Antonio Calvillo , Sofía Deza , Dolores Pevida y Antonio Herreros.  El encuentro estuvo moderado por Toni Solano  y Rosa Diez

Poco que decir. Un fin de semana en el que he podido desvirtualizar a compañeros y compañeras de la red y me he sentido rodeada de emoción, conexión y expansión (tres palabras que últimamente se han hecho muy presentes en mi vida) hablando de blogs, robótica, cine, garabatos... Gracias a Espiral por haberme invitado a ser jurado del IX Premio Espiral Edublogs , una gran experiencia de aprendizaje.

Un honor haber sido invitada por el maestro  Fernando Trujillo  para el primer Webinar del #ABPmooc_INTEF  y todo un lujo haber participado junto al gran Toni Solano , mi compañera de #EduCaféBilbao Marian ,  y mis amigos de la red Jaume y Ramón . Gracias a Belén Rojas por su trabajo tras bambalinas ;-) 

RETAZO 1 (sobre mi vida y mis intereses) Estudié Bellas Artes y después de una incursión poco satisfactoria a nivel emocional en el mundillo artístico decidí viajar a El Salvador, Centro América donde inicié mi carrera profesional como docente de la mano de la Educación Popular. Unos años más tarde me incorporé al ámbito formal como profesora de universidad.

No, mejor...

Cada vez que tengo que diseñar una nueva rúbrica es todo un reto para mi y estos dos últimos años he dedicado bastante tiempo a la investigación de las posibilidades que para la evaluación ofrece esta herramienta. Me inicie en el mundo de las rúbricas de la mano de algunos compañeros del área de lenguas por lo que al principio las herramientas que diseñé tenían mucho que ver con la competencia lingüística. Al poco, la necesidad de adaptar esta forma de evaluar a las áreas en las que trabajo me llevó a realizar algunas modificaciones de forma totalmente intuitiva y generar algunos prototipos cuya estructura ha sufrido a lo largo del tiempo diferentes modificaciones que han sido testadas en el aula unas veces con más éxito que otras.

Ayer por la tarde Fernando Cuevas  me animó a participar en el reto que Juanfra Álvarez ha lanzado dentro del marco del MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital. La actividad   #CGastro: Competencia gasTronómICa Docente  nos invita a cocinar nuestra propia receta y geolocalizarla en este mapa de Google Maps .

Ayer por la tarde tuvo lugar el TwitDebate del MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital. Fue una hora intensa en la que, como era la primera actividad de este tipo en la que participaba, tuve que aprender muchas cosas. De entrada me resulto algo caótico situarme en un mapa en el que los tweets aparecían a un ritmo vertiginoso. ¿qué hilo seguir? ¿a quien contestar? Pero como tengo claro que " No hay mejor maestro que tu último error " decidí aprender haciendo y comencé a contestar a medida que encontraba una intervención que me demandaba o sugería una respuesta. Así fue pasando el tiempo y las intervenciones se multiplicaron de forma que cuando llegamos al final del debate mi mente había vuelto a entrar en ese estado de caos absoluto del que últimamente solo estoy logrando salir utilizando este lenguaje de los graphic recording. Así que hoy, no me ha quedado más remedio que desenmarañar la madeja y este es el resultado.

Termina una semana agotadora en la que he tenido la suerte de disfrutar de varios momentos de aprendizaje intenso rodeada de personas que se dedican y viven la educación en toda su intensidad.